כל תלמידי המחזור הראשון של בית הספר 'אלסנא תמר ברנקו וייס' למצוינות מדעית, בדואים מהנגב, סיימו השנה את כיתה י"ב עם תעודת בגרות. נוסף על ההישג של 100% זכאות לבגרות, 20% מתלמידי המחזור זכאים לבגרות 'טק' (כלומר: 5 יחידות באנגלית; 5 יחידות במתמטיקה; ו-5 יחידות בפיזיקה או במדעי המחשב), לעומת 11% בממוצע הארצי. מבנה הקבע של בית הספר, באזור התעשייה 'עידן הנגב' שליד רהט ולהבים, נחנך אתמול (רביעי) בטקס סיום השנה.

"הייתי תלמיד טוב, ולא ראיתי איך אני יכול להתקדם בתל שבע, שם אני גר", אומר ל'דבר' דיאא אלריאטי, בוגר טרי של בית הספר. "חברים שלי סיפרו לי על מרכז הלמידה, ושהוא יהפוך להיות תיכון, אז באתי. אני גאה לומר שבזכות הצוות החינוכי שחושב מחוץ לקופסא קיבלתי בגרות בהצטיינות". תעודת הבגרות עשויה לסייע לאלריאטי בדרכו למטרתו המקצועית, להיות רוקח.

בית הספר נוסד בשיתוף פעולה בין 'מרכז תמר', שמטרתו הגברת שילוב הבדואים בהשכלה הגבוהה ובשוק התעסוקה, לבין מכון 'ברנקו וויס'. 'מרכז תמר' מפעיל זה עשר שנים מרכז למידה לתלמידים בדואים בבאר שבע, הפועל בימי שישי כשהתלמידים לא בבית הספר, ומתמקד במקצועות ה-STEM (מדעים, טכנולוגיה ומתמטיקה) לקראת מבחני הבגרות. בית הספר הוקם במטרה להרחיב את פעילות מרכז הלמידה ולהגיע ליותר תלמידים. כיום לומדים בו 195 תלמידים – שנדרשו לעבור מבחן קבלה, לאחר שסיימו קורס הכנה. הצוות החינוכי מונה 26 עובדים.

ג'אונאא אלסייד (25), מורה בבית הספר, הוגדרה כ"חונכת" של אלריאטי. היא מספרת ל'דבר' על מודל החונכות: "כל חמישה עשר תלמידים בשכבה הם באחריות חונך, ללא קשר לכיתת האם של התלמידים. בשנה האחרונה לא פעלנו במודל זה, אבל לשמחתי כשאתחיל מחזור חדש בשנה הבאה נחזור למודל החונכות". אלסייד מספרת שכל בוקר בימי הלימודים מתחיל בזמן של הקבוצה עם החונך שלה, בין חמש עשרה לעשרים דקות.

לדברי אלריאטי, הזמן הקבוצתי עם החונכת משמעותי מבחינה חברתית: "אנחנו מדברים, וזה מחזק את הקשרים בינינו". הוא ציין גם פרויקטים מיוחדים, כמו פרויקט תחרותי במדעי המחשב ו'יום המעשים הטובים', כמאפשרים "להכיר יותר מקרוב את שאר התלמידים".

משום של'מרכז תמר' אין ניסיון בהקמת בתי ספר, מכון 'ברנקו וייס', שחולק עם המרכז גישה חינוכית דומה, היה שותף להקמת בית הספר, ומוגדר כיום כבעלות המפעילה אותו. באופן נדיר, אין רשות מקומית שאחראית לתיכון. "כל ארגון הביא את המקצועיות שלו ואת רוחו, בשותפות מיוחדת", אומר מנכ"ל 'ברנקו וייס' אביב קינן, "אנחנו עושים יחד חינוך שמקדם שוויון הזדמנויות ומשנה את החברה".

זו שנתה הרביעית של אלסייד כמורה, מתוכן שלוש שנים ב'אלסנא תמר ברנקו וייס'. "כשסיימתי את הסטאז' רציתי ללמד פה, כי אני מאמינה בקידום הנוער הבדואי בנגב, ומנהלת בית הספר לימדה אותי כשהייתי בתיכון. בית הספר גם קרוב לבית שלי, חורה, ולא הייתי צריכה לנסוע צפונה כמו רבים מהמורים הבדואים בנגב".

נוסף על היותה חונכת, אלסייד היא מורה לעברית בבית הספר. לדבריה, "התלמידים מגיעים אלינו עם רמה נמוכה בעברית, ואנחנו עובדות קשה בשביל להעלות אותה". אלריאטי הוא בין התלמידים שהתקשו בלימודי העברית, ולכן השתתף בפרויקט של תרגול עברית מדוברת עם סטודנטים מאוניברסיטת בן גוריון. הראיון איתו נערך בעברית שוטפת, ללא קושי מיוחד.

"אמנם אנחנו בית ספר של תלמידים מצטיינים", היא אומרת, "אבל גם הם זקוקים לסיוע לימודי, והצוות החינוכי משקיע הרבה זמן בלבנות תוכניות ייחודית מותאמת לכל תלמיד". לצד עזרה בנקודות הקושי, בית הספר מעודד את התלמידים להתפתח עוד בתחומי החוזקה, כפי שמספר אלריאטי: "אני טוב במתמטיקה וכימיה, ולבקשת מנהלת בית הספר תרגלתי עם החברים שלי את החומר".

"בית הספר תומך בכל מה שאני עושה", אלסייד אומרת, "תמיכה שאני לא חושבת שהייתי מקבלת בבתי ספר אחרים, בגלל שאין לי ותק. פה, אם יש לך את הכוונה הנכונה ייתנו לך גב".